Az interaktív tábla módszertana

A TEMPUS Közalapítványtól elnyert ösztöndíjjal az elmúlt tanévben öt napot tölthettem Törökországban, hogy az IKT oktatási alkalmazását tanulmányozhassam. A meghívás szervezője Isztambul városának EYÜP elnevezésű kerülete volt. Ebben a kb. 350 ezer lakosú, hatalmas városrészben 60 iskola található (ebből 46 általános iskola), a tanulói összlétszám 64 ezer fő. Mindezt azért részletezem, mert az iskolai IKT-használatot erősen befolyásolja az, hogy az állami fenntartású iskolákban minden évfolyamon 45-50 diák jár egy osztályba.

Köszönjük, hogy velünk tartottatok ebben az évben is, igyekszünk jövőre is érdekes interaktív táblás témát érintő tartalmat megosztani veletek, hogy könnyebbé tegyük az életeteket, ne kelljen keresgetni a tartalmakat állandóan, friss információkat, módszereket, illetve, hogy mire érdemes figyelni. Továbbra is várjuk az Önként jelentkezőket, hogy bemutassuk a jó gyakorlatokat, de ha nem jelentkeztek, megkeresünk Benneteket! S ezt vehetitek fenyegetésnek! A Te jó gyakorlatod, a másik kollégának egy ötlet! Esetleg egy megerősítés, hogy jól csinálja, s nem vagyunk egyedül! :) 

Szeretettel küldjük szentestére:

Harminc éve dolgozom tanítóként, jelenleg első osztályosaim vannak.
Interaktív táblával 4-5 évvel ezelőtt találkoztam először személyesen, amikor iskolánk részt vett a HEFOP 3.1.3. pályázatban. Én egy Mimio eszközt kaptam, ami a sima fehér táblára rögzítve teszi aktívvá a felületet. Továbbképzésen nem volt lehetőségem részt venni, így saját magam kezdtem ismerkedni a tábla szoftverével. Nem kevés idő ráfordításával készültek az első feladatok, kárpótolt viszont az a sok csillogó szempár, amit az új eszköz használata, az újfajta tanulási mód eredményezett!

(A Kisgyermek című folyóirat 2011. V. évfolyam 2. számában megjelent cikk rövidített változata.)

A szorzás gyakorloltatása mindig nehéz dolog. Főleg, hogy egy idő után unalmassá válik. Most találtam egy táblás játékot, melyben a számítógép ellen kell játszani, kitalálni a lehetőségek közül azt a stratégiát, mellyel legyőzhető a gép, s hozzá jól kell tudni a szorzótáblát.

 Az interneten, az interaktív táblás applikációkban, programokban akik igazán el vannak kényeztetve azok az alsós diákok, illetve az őket tanító pedagógusok. Náluk inkább sokszor a bőség zavarával kell megküzdeni, ez jelenti számukra az igazi kihívást! Sajnos nem mindegyikük alkalmas ugyanis a fejlesztésre, pontosabban a diákok reakcióidejét fejlesztő játékok nem feltétlen az oktatási rendszeren belüli megosztásra érdemes. Így, hogy ne kelljen órákig keresni a kipróbált játékokat, érdemes ismerni a Tanítók oldalt a Facebookon! 
Az oldalt nemcsak tanítóknak, hanem kisgyerekes szülőknek is ajánljuk! 

A matematika rajongóinak, illetve a matematika tanároknak szól az a Fecbook oldal, melynek lájkolásávak folyamatosan kaphatunk az üzenőfalunkra online matematikai játékokat, gondolkodtató feladat, vicces matamatikai képeket..

Sokszor kapjuk a kérdést a pedagógusok Facebook aktivitását illetően, hogy mit, hogyan, mit érdemes, érdemes-e egyáltalán. Természetesen vannak a Facebook ellenzők, aztán a rajongók, aztán a ....

Véleményünk szerint minden általánosításból könnyen téves következtetések vonhatók le, így maradjunk annál az egyszerű gondolatnál, hogy vannak pedagógusok, akik jól tudják használni. Azt pedig mindenki maga dönti el, hogy közéjük szeretne tartozni, vagy sem. 

Mi most olyan közösségekre szeretnénk a figyelmet ráirányítani, melyek hasznosak lehetnek, s túl sok mindent nem kell tennünk érte, csak lájkolni. 

Mielőtt azt gondolnánk, hogy rossz, s már tovább is lapozunk, azért érdemes kicsit tovább is olvasni, ugyanis ezen a konferencián, bár viszonylag kevés pedagógus volt jelen, az oktatás, illetve a pedagógusok többször szóba kerültek.  

Olvastam egy nagyon jó könyvet, aztán írtam egy rövid kedvcsinálót hozzá. Nem, nem könyvelemzést, attól nagyon messze áll. Inkább csak egy nagyon jó és szerintem hasznos könyvhöz írtam egy leírást, s most itt is megosztom a Modern Iskola című újságban megjelent cikket, mert a párhuzamok az interaktív táblák elterjedésével kapcsolatban szerintem értő fülekre találnak itt köztetek, akik olvassátok ezt a módszertani oldalt. Alapvetően változásmenedzsment a témája, de mivel tanmese formában írták le, könnyen érthetően tárgyaklja ezt az egyáltalán nem könnyű területet. A cikk a Modern Iskola újságban megjelent cikk változatlan másodközlése. 

 A VI. Interaktív Tábla Konferencián és Módszertani Börzén volt 45 percem, hogy a Facebookról beszéljek. Mivel több oldalt működtetek a Facebookon, és elég sok időt töltök online, sok tapasztalat gyűlt bennem össze az évek folytán. Régebben az interaktív táblás tanfolyamokon meg szoktam kérdezni, hogy ki van fent a Facebookon, s ilyenkor egy-két kéz emelkedett csak magasba. A mostani előadásomon ez az arány már megfordult. Egy-két kéz nem emelkedett már csak a magasba. Nincsenek kétségeim, az előadásra azok jöttek, akiket érdekelt a téma, de a Facebook magyarországi elterjedtsége nem kerülte ki a pedagógustársadalmat sem, egyre többen jelen vannak ezen a közösségi oldalon, persze inkább csak magánszemélyként semmint pedagógusként módszertanba beemelve ennek a közösségi oldalnak a használatát.